關于征求《宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）》意見建議的公告

按照《安徽省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》和《安徽省普通高中新課程新教材實施》要求，現將《宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）》公開面向社會征求意見，歡迎有關單位和社會各界人士提出寶貴意見和建議。

公開征求意見時間截止到2022年9月10日，可通過以下途徑和方式提出意見建議：

1.電子郵箱：592327743@qq.com

2.在線留言：通過宿州市人民政府網站調查征集欄目在線提交。

聯系人：汪琳

聯系電話：0557-3906419  17705578501

附件：1.《宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）》起草說明

2.《宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）》

宿州市教育體育局

2022年8月27日  

附件1：

《宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）》

起草說明

根據教育部整體安排部署，2021年安徽省成為第四批啟動高考綜合改革的7個省區之一，按照《安徽省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》和《安徽省普通高中新課程新教材實施》要求，我省普通高中教育教學全面實施新課程、新教材、新高考（下簡稱“三新”）。在此背景下，急需解決優質教育資源供給與需求不平衡、信息不對稱和推廣使用的問題。結合國家“教育新基建”和“互聯網+教育”相關文件精神，深化教學改革，變革教學模式，加強教與學過程數據分析和運用，開展精準教學和個性化指導，實現規?；逃c個性化培養相統一。規?；囊虿氖┙?，需要家長共同參與，會面臨著家長不知道、不了解的情況。

《中國教育現代化2035》也指出，“利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規?；逃c個性化培養的有機結合”?；诖四繕?，在全市高中范圍內推行個性化學習服務。圍繞教學全場景，利用人工智能賦能，實現學情的精準分析和個性化學習，全面落實減負增效，提升學生學業學習的效率，讓學生能夠有更多時間和精力實現德智體美勞的全面發展，讓因材施教的教育夢想照進現實。

基于前期的試點、調研、交流研討、專家論證情況，2022年8月，市教體局組織召開《宿州市高中學段開展個性化學習座談會》，來自全市的人大代表、政協委員、教師代表、家長代表、法律顧問及企業代表等近30人參加座談會，與會代表一致認為：“個性化學習有助于提升學業水平，能夠有效減輕學生學習負擔，同意個性化學習手冊在宿州市的全面推廣”。為進一步促進師生減負增效和宿州教育高質量發展，加速我市個性化學習的普及應用，市教體局擬在“高中學段全面推進個性化學習手冊應用”，現廣泛征求社會各界的意見建議。

附件2：

宿州市全面推進高中學生個性化學習手冊進校園的意見（草案）

一、 背景

根據教育部整體安排部署，2021年安徽省成為第四批啟動高考綜合改革的7個省區之一，按照《安徽省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》和《安徽省普通高中新課程新教材實施》要求，我省普通高中教育教學全面實施新課程、新教材、新高考（下簡稱“三新”）。在此背景下，急需解決優質教育資源供給與需求不平衡、信息不對稱和推廣使用的問題。結合國家“教育新基建”和“互聯網+教育”相關文件精神，深化教學改革，變革教學模式，加強教與學過程數據分析和運用，開展精準教學和個性化指導，實現規?；逃c個性化培養相統一。規?；囊虿氖┙?，需要家長共同參與，會面臨著家長不知道、不了解的情況。

《中國教育現代化2035》也指出，“利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規?；逃c個性化培養的有機結合”?；诖四繕?，在全市高中范圍內推行個性化學習服務。圍繞教學全場景，利用人工智能賦能，實現學情的精準分析和個性化學習，全面落實減負增效，提升學生學業學習的效率，讓學生能夠有更多時間和精力實現德智體美勞的全面發展，讓因材施教的教育夢想照進現實。為進一步促進師生減負增效和宿州教育高質量發展，加速我市個性化學習的普及應用，市教體局擬在“高中學段全面推進個性化學習冊應用”，現廣泛征求社會各界的意見建議。

二、論證過程

經歷了總體設計、試點應用、調研論證、深入座談、方案編制等環節。

總體設計：圍繞實現高中學段精準教、個性學、科學育的總體目標。

試點應用：2022年2月，宿州市教體局印發《關于普通高中學校開展因材施教試點工作通知》，篩選宿城一中、宿州三中、碭山中學、蕭縣中學等6所學校進行因材施教應用試點，以促進本地高中教育教學質量提升和學生全面而有個性的發展。

調研論證：2022年4月，在常態化應用試點開展2個月后，宿州市教科所組織專家對試點6所高中通過走訪座談、數據統計等方式開展了成效調研，“使用個性化學習手冊能減負增效、提升成績、緩解焦慮和提振信心”已成為宿州市6所試點學校教育管理者、教師、學生和家長的共識。

深入座談：2022年8月，教體局組織召開《宿州市高中學段開展個性化學習座談會》，來自全市的人大代表、政協委員、教師代表、家長代表、法律顧問及企業代表等近30人參加座談會，與會代表一致認為：“個性化學習有助于提升學業水平，能夠有效減輕學生學習負擔，同意個性化學習手冊在宿州市的全面推廣”。

三、個性化學習手冊服務內容

個性化學習服務圍繞三新改革和雙減要求，基于校園過程性數據采集與分析，實現學情精準診斷和學習路徑規劃，并依托人工智能技術和優質資源實現個性化資源推送，最終通過智能印裝生成紙質的個性化學習手冊。面向高中學生，不改變紙筆作答習慣，深度融合校內應用場景，幫助學生減輕學業負擔、提高學習效率、提升學科能力。具體內容如下：

（一）個性化錯因分析及學情診斷服務

依托人工智能引擎，為學生提供錯因分析及學情診斷服務，提供學生歷次測練情況與知識點掌握情況，方便學生及家長了解學情，輔助規劃最優學習路徑。

（二）錯題歸集及思路點撥服務

結合知識圖譜和記憶曲線，為每位學生提供個性化錯題歸納服務，每道錯題配套啟發式解析，幫助學生去解決探究學習中遇到的問題，幫助學生在已有基礎上，深入挖掘錯因，學會自主探究、自主總結，多角度地去分析，深化知識理解，找到問題根源，有效修補知識漏洞，提升解決問題的能力。

（三）舉一反三補償練習資源服務

圍繞新高考“突出考查思維品質，聚焦關鍵能力考察”要求，為學生提供匹配新高考趨勢的舉一反三補償練習，針對不同層次學生分別提供基礎夯實、能力提升、素養強化類學習資源，幫助學生高效精準補齊學習死角，提高綜合能力。

（四）個性化學習資源打印及配送服務

為滿足學生線下學習需要，為學生提供個性化學習資源打印及配送服務，保障個性化學習常態化開展。

四、價值

（一）強化基礎學習，提升素養和能力

個性化學習服務遵循教育規律，通過錯題匯聚及遺漏補償，幫助學生深化基礎知識學習，通過舉一反三和專題練習，讓學生掌握原理，內化方法，提升學生學科素養和解決問題的能力，幫助學生適應高考命題改革，平穩應對新高考。

（二）服務個性學習，促進學生健康發展

落實“三新”和“雙減”要求，利用人工智能、大數據等信息化手段，為學生提供個性化學情診斷、個性化學習資源和指導，減少死記硬背和“機械刷題”現象，幫助學生減輕學業負擔、提高學習效率、提升學科能力，不斷提高學生學習效率與質量，促進學生個性、全面、健康發展。

（三）賦能因材施教，助力教育高質量發展

充分利用信息化激發校內學業數據價值，推動教育數字轉型、智能升級、融合創新；優化資源供給和資源服務，擴大優質資源覆蓋面，滿足學生多樣化訴求，促進規?；逃蛡€性化培養的有機結合，構建支撐全面發展的良好教育生態，支撐教育高質量發展。

五、基本原則

（一）自主自愿。依據教育部等五部門《關于進一步加強和規范教育收費管理的意見》要求“為在校學生提供學習、生活所需的相關便利服務，對應由學生或學生家長承擔的部分，以自愿和非盈利原則收取服務性費用”。個性化學習服務堅持學生和家長自愿選擇的原則。個性化學習服務涉及的數據分析、資源加工及打印配送等服務成本由自主自愿參與的學生及家長承擔。

（二）民主管理。個性化學習服務由各學校協助宿州市教育體育局委托的第三方組織實施。服務方式、服務內容、費用標準等事項通過多種形式告知家長，接受學生、家長和社會監督。

六、保障措施

（一）加強組織領導，強化技術融合。

各校要成立相應領導小組，深入研究并積極采取有力措施解決好教育教學中突出問題。遵循教育規律，推動信息技術在教育教學中的融合應用，深化育人方式改革。加強校企合作，為學生提供個性化、專業化資源和學習應用服務，助力減負增效。

（二）完善服務保障，推動應用落地。

落實服務主體責任，完善服務保障機制。聚焦學生核心素養培育，分年級、分學科滾動組織師生開展培訓，提升師生信息化素養和應用水平，推動個性化學習常態化應用。

（三）加強宣傳服務，開展科學引導。

各校要統一思想、加強統籌，營造良好氛圍，積極宣傳個性化學習應用成果，推廣總結有效的經驗做法和應用模式，落實立德樹人根本任務，推動我市教學質量再上新臺階。